viernes, 17 de julio de 2009

Ahora sí las vacaciones!!!!

A modo de cierre:

Llegamos al final de un período absolutamente atípico, una experiencia nueva para todos.
Caben por lo tanto algunas reflexiones:
En primer lugar, haciendo un recorrido por todo lo publicado, es una satisfacción ver el trabajo realizado y el excelente nivel de participación de toda nuestra comunidad educativa. Sabemos, además, que mucho del trabajo no se ve porque los docentes, se comunicaron con los alumnos con sus correos electrónicos personales, y hasta vía telefónica.
Luego cabe concluir que, evidentemente la relación docente alumno es insustituible y, cuando no podemos tenerla en la forma tradicional tenemos que reinventarla.
La hora de la verdad será al regreso cuando retomemos la actividad, reveamos lo trabajado y podamos evaluar los resultados.
De todos modos lo hecho hasta aquí es muy importante y le ha dado este blog una nueva significación, que ya no queremos perder.
Por último y lo MÁS IMPORTANTE, GRACIAS.
A los que sin dudar pusieron manos a la obra para armar esto en siete días.
A los que aportaron sus mayores conocimientos de las herramientas tecnológicas y con paciencia ayudaron a los demás.
A todos los docentes que se entusiasmaron con este proyecto y a los que con mucho esfuerzo se acomodaron a la nueva situación con gran espíritu de colaboración.
A los que estuvieron en el día a día para que el material también llegara a los que no cuentan con Internet.
A los ALUMNOS que participaron activamente, que enviaron consultas, sugerencias e impresiones y hasta ayudaron a sus compañeros por esta vía, respondiéndoles ellos mismos.
A los padres que también colaboraron en forma permanente.
Ahora sí hasta la vuelta y a disfrutar de las merecidas vacaciones.

El equipo directivo

miércoles, 15 de julio de 2009

INGLES EXTRA

Para quienes asisten a Inglés de Apoyo , o para Examen, no se olviden de ingresar a

http://www.rosasinglesextra.blogspot.com/

allí encontrarán las actividades.

suerte!!

lunes, 13 de julio de 2009

Respuestas ejercicios de matemática

Hola chicos, acá les dejo los resultados para que se fijen si les dieron bien... Nos vemos a la vuelta. Besos y disfruten de las vacaciones
Resultados 1ro Polimodal
25 a) x = 5/2 y = - 3/4
b) x = 3 y = 1
26 a) x = 1 / 2 y = - 1/4
b) x = 1/3 y = - 2/5
27 a ) x = 1 y = 3/2
b) x = -2 y = 6
28 a) Dichos números son 8 y 11
b) Hay 17 monedas de $0.25.- y 15 de 0.005.-
c) Los lados iguales miden 6, la base menor 10 y la mayor 20. La base media mide 15
d) De té fuerte debe colocar 7 kg y de té con canela 3 kg
e) Hay 2 de $1.- y 48 de $ 0.10.-
f) Ariel tiene 12 y Nicolás 13
g) Hay dos ángulos de 114° y dos de 66°
h) Las edades son 42 y 60 años
i) Las de hamburguesas salen $2,40 y las de pancho $ 1,50
j) Hay 13 sacos y 22 suéteres
k) Los de lengua valen $13 y los de matemática $16
l) Los números son 8 y 6
m) Ana tiene $ 50 y Laura $30.-
n) Armó 20 bolsitas de 10 caramelos y 26 bolsitas de 20 caramelos
o) La parafina vale $1,50.- y la estearina $ 3.-
p) 14 chicos y 6 chicos
q) 35 billetes de $2 y 18 billetes de $18
r) $5 las de gel y $3 las de parafina
s) los números son 2 y 6
t) Luis tiene 20 y Juan 7
u) 40 de $2,50.- y 40 de $3,50.-
v) Los de seda valen $35.- y los de fibrana $ 25.-
w) los números son 2 y 8
x) De Génesis hay 4 y de Phil Collins 7

jueves, 9 de julio de 2009

HISTORIA

Dos (2) Actividades básicas de lectura y análisis de textos para responder a la consignas de cada una de ambas.

Tema: El segundo gobierno de Rosas en la provincia de Buenos Aires, y su relación con las demás provincias.

Actividad 1: Buscar información sobre la etapa que abarcó la segunda gestión de Rosas al frente del gobierno bonaerense: (1835-1852), y elaborar un informe escrito respondiendo a las siguientes consignas:

a) ¿Qué razones principales motivaron a Rosas para acceder por segunda vez al cargo de gobernador en 1835? Tener en cuenta que el propio Rosas invocó el asesinato de Quiroga como un factor importante para su decisión de volver a la política.
b) ¿Cómo fue, a partir de entonces, la relación entre el rosismo y sus opositores? Buscar información sobre Esteban Echeverría: ¿Qué actitud asumió Echeverría desde su rol de escritor ante lo que él consideraba la “barbarie de los federales?
c) Buscar información sobre César Bacle. Bacle fue un pintor, litógrafo e impresor de nacionalidad francesa afincado en Buenos Aires desde el decenio de 1820. ¿Por qué razones Rosas ordenó su prisión en 1837? ¿Qué consecuencias –sociales y también políticas- trajo este incidente para la gestión de Rosas?
d) ¿Qué fue, y cómo actuó, la organización creada por el rosismo y conocida como La Mazorca? ¿Quiénes la integraban, y cómo era visto su accionar tanto por los federales aliados al rosismo como por los opositores unitarios?
e) ¿Qué actitudes asumió Rosas ante el bloqueo comercial anglo-francés? ¿Cómo fue, a lo largo de todo ese período 1835-1852, la relación de Rosas con Inglaterra?

Actividad 2: Leer el siguiente enunciado, y responder a las consignas que le siguen. Para responder a las mismas, buscar información sobre Justo José de Urquiza y su actuación como caudillo y gobernador de Entre Ríos.

Justo José de Urquiza había iniciado su actuación como hombre del poder desde muy joven. Siendo gobernador de Entre Ríos a partir de 1841, se definió como partidario del federalismo, y manifestó reiteradas veces su apoyo y adhesión a Rosas. Sin embargo, en 1851 firmó su oposición a Rosas a través del documento conocido como el Pronunciamiento, y un año más tarde, enfrentó a Rosas en la batalla de Caseros, obligándolo a abandonar definitivamente el poder. Tras la victoria de Caseros, Urquiza y los demás gobernadores provinciales acordaron convocar a un Congreso Constituyente: que sirviera de base para el establecimiento de un Gobierno Nacional.

a) ¿Qué razones principales llevaron a Urquiza a pronunciarse como opositor sal rosismo luego de tantos años de adhesión?
b) ¿Por qué motivos se puede decir que la derrota de Rosas en Caseros significó el fin de la etapa de las autonomías provinciales?

Para la respuesta de las consignas planteadas en la Actividad 1, buscar información complementaria en el libro H1 Historia Argentina y Latinoamericana 1780-1930. Editorial Tinta Fresca. Como lectura complementaria conseguir una edición de El Matadero, de Esteban Echeverría, o bien recurrir a información sobre el autor en Internet.

miércoles, 8 de julio de 2009

martes, 7 de julio de 2009

SIC

Sistema de Información Contable:

1) El Remito triplicado es para:
a) El comprador
b) El Vendedor
c) El Transportista

2) La Orden de compra original es para:
a) El comprador
b) El Vendedor
c) El Transportista

3) La Factura “A” la emiten los Responsables Inscriptos para venderle a:
a) Responsable del Monotributo
b) Responsable Inscripto
c) Consumidores Finales

4) En la Factura “A” el I.V.A. está:
a) Incluido en el precio
b) Incluido en el precio unitario
c) Discriminado

5) La Alícuota general del I.V.A. es:
a) 10,50%
b) 21%
c) 16%

6) La Factura “B” la emiten:
a) Los Responsables Inscriptos
b) Los No Responsables
c) Los Responsables del Monotributo

7) La Factura “C” la emiten:
a) Los Exentos
b) Los Consumidores Finales
c) Los Responsables Inscriptos

8) Los Responsables del Monotributo emiten:
a) Factura “A”
b) Factura “B”
c) Factura “C”

9) Los Tickets cumplen la misma función que:
a) El Remito
b) La Factura
c) La Nota de Débito
d)
10) En el Ticket no puede faltar la frase:
a) A Consumidor Final
b) O a su orden
c) No válido como factura











11) Las máquinas registradoras se habitan por la AFIP mediante la instalación de:
a) Una Memoria Ram
b) Un comprobante tributario
c) Un controlador fiscal

12) La Nota de Débito se la envía el vendedor al comprador indicándole:
a) Que su deuda disminuyó
b) Que su deuda aumentó
c) Que su deuda está documentada

13) La Nota de Crédito se la envía el vendedor al comprador indicándole:
a) Que su deuda disminuyó
b) Que su deuda aumentó
c) Que su deuda está documentada

14) Los datos del Vendedor impresos en el encabezamiento se denominan:
a) Delimitación de responsabilidades
b) Membrete
c) Detalle

15) Las Facturas A y B tienen una validez de:
a) 2 años
b) 1 año
c) 5 años

16) Los datos de la imprenta se encuentran en la parte inferior del documento denominada:
a) Delimitación de responsabilidades
b) Encabezamiento
c) Detalle

17) Uno de los Requisitos de la Orden de Compra es:
a) La letra A
b) La frase Documento No Válido como Factura
c) La Letra B

18) El Remito es un documento que refleja:
a) La venta de mercaderías
b) La compra de mercaderías
c) La entrega y recepción de la mercadería

19) Las Facturas A y B llevan obligatoriamente:
a) La frase Documento No Válido como Factura
b) Número de CUIL del vendedor
c) Código de Barras

20) Algunos servicios pagan una tasa incrementada del IVA que es de:
a) 25%
b) 24%
c) 27%










21) Para obtener el total de ventas en una factura B hay que dividir el monto toral por:
a) 0,21
b) 1,21
c) 21%

22) Los Descuentos en una factura A se calculan:
a) Después del IVA
b) Antes del IVA
c) En forma conjunta con el IVA

23) Los Intereses en una factura A se calculan:
a) Después del IVA
b) Antes del IVA
c) En forma conjunta con el IVA

24) Cuando el Débito Fiscal es mayor que el Crédito Fiscal:
a) El saldo es a favor de la AFIP
b) El saldo es a favor del contribuyente
c) La posición del IVA está saldada

25) Cuando el Débito Fiscal es menor que el Crédito Fiscal:
a) El saldo es a favor de la AFIP
b) El saldo es a favor del contribuyente
c) La posición del IVA está saldada

26) El ticket-Factura A tiene:
a) El IVA incluido en el precio
b) El IVA discriminado
c) El IVA incluido en el precio unitario

27) El ticket-Factura B reemplaza:
a) A la Factura C
b) A la Factura B
c) No reemplaza a ninguna factura

28) La Nota de Débito puede emitirse por:
a) Descuentos realizados
b) Cobro de Intereses
c) Devolución de mercaderías

29) La Nota de Crédito puede emitirse por:
a) Descuentos realizados
b) Cobro de Intereses
c) Por haberse facturado de menos

30) Los cuatro primeros números de una factura A indican:
a) El tipo de Cliente
b) El Nº de Contribuyente
c) El Punto de Venta

Inglés

las dudas también se pueden mandar al mail de la profe lilianalopreiato@yahoo.com.ar










TIC ( págs.del cuadernillo, hacé click en la imagen )



lunes, 6 de julio de 2009

Geografía

Población y trabajo:
Conceptos de población-Estructura de población –Indicadores-tasas (natalidad, mortalidad, fecundidad)-Conceptos-Composición por edad y sexo-Pirámides de población –Tipos-Transición demográfica-MIGRACIONES –Tipos-El trabajo en sectores de la producción –Condiciones laborales-Sector primario, secundario, terciario: definiciones-
Presentación individual. Mapa de población mundial.
Material: cualquier libro de texto de Geografía Mundial para primer año de Polimodal.
Internet. (especificar libro que se utilizó y páginas correspondientes)

Lengua y Literatura

Lengua y Literatura. 1ero. 1era y 1ero. 2da.
Alumnos:
Las guías de lectura 22 y 23 que debían entregar el lunes 6 /07 deberán entregarlas el lunes 3/08. La guía sobre “Antígona” de Sófocles deberán entregarla el martes 4/08, aunque empezaremos a corregirla en forma conjunta el lunes 3/08. Todos los trabajos son de elaboración individual.
Les recuerdo que, después de “Antígona” de Sófocles, leeremos “Antígona Vélez” de Leopoldo Marechal. Pueden traer cualquier edición de la obra.
Si tienen dudas pueden enviarme consultas al siguiente e-mail:
jimenamontesletras@yahoo.com.ar

La tragedia griega. “Antígona” de Sófocles
Preguntas de comprensión:
1. Expliquen cuál es la ley promulgada por Creonte. ¿Cómo justifica Creonte su decreto?
2. ¿Qué le propone Antígona a Ismene?
3. ¿Qué advertencia le hace Ismene a Antígona?
4. ¿Cuál es la situación que describe el coro en el párados? (“Bella claridad, la más bella de las que hasta hoy brillaron en Tebas, la de las siete puerta…” Pág. 45)
5. Según el corifeo, ¿quién se ha encargado de enterrar y honrar el cadáver de Polinices?, ¿cómo reacciona Creonte ante este comentario? ¿A qué motivo atribuye Creonte la desobediencia de su decreto? (Pág. 53-54)
6. Expliquen cuál es la reflexión acerca de la condición del hombre que realiza el coro en el stásimon II (“De múltiples modos existe lo prodigioso, pero nada hay más prodigioso por fuera del hombre…”. Pág. 56)
7. Frente a Creonte, ¿cómo justifica Antígona su desobediencia?
8. ¿Qué le aconseja Hemón a su padre?
9. Expliquen la siguiente frase de Hemón: “Para un hombre, al menos si es prudente, no es nada vergonzoso aplicarse a los aprendizajes y no mostrarse en exceso intransigente. Mira cómo en el invierno, a la orilla de los torrentes acrecentados por la lluvia, cuántos árboles ceden para salvar su follaje; en cambio, el que se opone sin ceder, acaba desarraigado. Y así, el que seguro de sí mismo mantiene su nave tensa sin maniobrarla frente a los furiosos vientos, verá zozobrado su navío. Por lo tanto, no extremes tu rigor y cambia tus resoluciones”. (Pág. 77)
10. ¿Qué piensa el pueblo tebano de la actitud de Creonte?
11. ¿Cómo interpreta Creonte el consejo de su hijo?
12. ¿Qué castigo recibe Antígona?
13. ¿Cómo caracteriza el coro la figura de Eros (el Amor)? (Pág. 84)
14. ¿Quién es Tiresias? ¿Qué advertencia le hace Tiresias a Creonte? ¿En qué se basa Tiresias para hacer esa advertencia?
15. Expliquen la siguiente frase de Tiresias y relaciónenla con el final de la obra: “Debes saber tú, Creonte, que no vas a ver girar a muchas revoluciones de Helios, sin que de tus propias entrañas entregues a un muerto de tu linaje en compensación por los muertos que tú has enviado al Hades”. (Pág.97)
16. Expliquen las palabras finales del corifeo: “La prudencia es la mayor felicidad. Y lo debido a los dioses debe ser cumplido siempre. Las palabras inflamadas por la soberbia arrastran a los soberbios a las mayores desdichas, que sólo tardíamente, les enseñan la prudencia”. (Pág. 110)
Una lectura de “Antígona” de Sófocles
a- Lean la siguiente interpretación de la obra:
“Podemos interpretar la obra a partir de la oda coral “Canto del hombre” (stásimon II). En esta oda el coro dice que el hombre es un ser maravilloso, pero también puede revelarse como un monstruo. La superioridad del hombre sobre las demás criaturas está probada en el dominio que ejerce sobre el mar, la tierra y los animales. Debe agregarse, también, la razón y el lenguaje que permiten la construcción de la ciudad. El hombre virtuoso debe cumplir con la ley de la ciudad y con la ley divina. El respeto hacia ambas leyes es necesario para el ejercicio de la verdadera virtud. Por eso, el hombre que se olvida de respetar las leyes de la ciudad o las leyes divinas incurre en un error. Y éste será, justamente, el error de Antígona y Creonte.
La postura de Antígona y Creante es de una simplificación implacable del mundo de los valores: ellos sólo ven su propia verdad, nunca se permiten dudar, creen estar siempre en lo correcto. Hemón y Tiresias son representantes de una postura contraria: ellos conocen el valor de la flexibilidad, base de la comunidad. Ni Antígona ni Creonte conocen el valor de la flexibilidad y la apertura, actúan impulsados por sus pasiones y se olvidan de la prudencia y la mesura, lo cual no sólo los lleva a ellos a la desgracia, sino también a los suyos.
Se plantea en Antígona un conflicto: ¿qué hacer con el enemigo cuando éste es un familiar? Creonte, como representante de la ciudad, debe cuidarse de no rendir honras fúnebres a Polinices, puesto que éste fue un enemigo de la ciudad, peor aún, un traidor. Simultáneamente, como miembro de la misma familia, Creonte tiene la obligación religiosa de enterrar el cadáver de su sobrino. Sin embargo en Creonte no hay tensión ni conflicto. Para Creonte el único bien está configurado en la lealtad a la polis: para él la mente sana es aquella consagrada por entero al bienestar de la ciudad. Todo será bueno y justo en la medida en que no afecte el interés civil. En la mente de Creonte no hay un conflicto: no están, por un lado, las obligaciones de la piedad y el amor, y por otro lado, las obligaciones civiles. Para Creonte sólo existe una obligación: la lealtad a la polis. De esta manera, para Creonte el cadáver de un enemigo no puede ser objeto de piedad ni mucho menos de amor. Al igual que Creonte, Antígona no ve lo complejo del conflicto: ¿un hermano que traiciona la ciudad sigue siendo un hermano?, ¿hay que respetar las leyes de la ciudad o las leyes divinas? Para Antígona el derecho de enterrar a los parientes muertos es una ley divina que no pueden borrar los decretos de un gobernante. Antígona defiende el ámbito de lo familiar y lo divino, frente a la defensa del ámbito público que lleva adelante Creonte. Debemos añadir, sin embargo, que la postura de Antígona respecto a los dioses es acomodaticia. Antígona se excusa de su desobediencia –haber enterrado a Polinices- amparándose en la ley divina, acomoda la voluntad divina a su conveniencia: invoca a los dioses de la familia y a los dioses de los muertos, pero olvida, en cambio, a los dioses que protegen la ciudad. Creonte actúa de forma similar: según el gobernante los dioses no pueden proteger a Polinices porque éste quiso destruir los templos sagrados de la ciudad; no obstante, al privar a Polinices de las honras fúnebres, Creonte se olvida del respeto debido a los dioses del Hades. De todas maneras, es Antígona quien se erige en defensora del orden divino y familiar, mientras que Creonte pasa a representar la defensa de lo público y lo profano.
Tanto Antígona como Creonte convierten un solo valor en el fin último, un deber eclipsa a los otros: se trata de elegir entre la familia o la ciudad, entre lo divino o lo terrenal. Hacia el final de la obra tanto Creonte como Antígona toman conciencia de sus errores. Antígona se da cuenta que el honor debido a los difuntos y a los parientes, también necesita de la ciudad y, a punto de morir, se dirigirá a los ciudadanos de Tebas y a los dioses de la ciudad, cuando hasta el momento, en su ejercicio de la piedad, ella había ignorado a la polis. De la misma manera, Creonte asume su error, pero paga con la muerte de su hijo y de su esposa la imprudencia de haber ignorado las leyes divinas, tal como insinúa el coro en su reflexión final. La actitud inflexible e imprudente de ambos personajes provoca el desenlace desdichado de la obra. Las últimas palabras del coro son, entonces, un llamado a la prudencia, a la mesura: el hombre debe honrar tanto las leyes divinas como las terrenales y no extralimitarse en la defensa de ninguna de ellas.

M. C. Nussbaum. “La Antígona de Sófocles: conflicto, visión y simplificación”. Adaptación.

b- Indiquen las diferencias entre la perspectiva de Creonte y la de Antígona. Fundamenten la respuesta con citas textuales de la obra de Sófocles.
c-Según M. C. Nussbaum, ¿qué tienen en común Antígona y Creonte?
d- Ante el conflicto planteado entre Antígona y Creonte, ¿cuál es la actitud que adoptan Hemón, Tiresias y el coro? Fundamenten la respuesta con citas textuales de la obra de Sófocles.
e- ¿Estás de acuerdo con la interpretación de M. C. Nussbaum? ¿Por qué?

Educación Física mujeres

1. lectura del reglamento de voley
a- Dibujo de la cancha con sus respectivas medidas y ubicación de los jugadores.
b- ¿Cómo se gana un tanto?
c- ¿A cuantos tantos se gana un partido?
d- ¿Qué es un libero?

2. Técnica y táctica
a- ¿Cómo se realiza un golpe de manos altas y como de manos bajas?
b- ¿Qué funcion cumple un armador?
c- ¿Cómo se realiza un saque?

Salud y Adolescencia

click para ampliar

viernes, 3 de julio de 2009

Derechos Humanos - Profesora Laura Pastorini

DERECHOS HUMANOS.
PRIMERO SEGUNDA.
LOS DERECHOS CIVILES.
Aclaraciones:
• La bibliografía para este trabajo es el capítulo 3 “Derechos Civiles”, del libro utilizado desde principio del año.
• Los aportes no son de lectura obligatoria pero son aconsejables ya que ayudarán a la comprensión de los temas.
• Si tienen alguna duda que requiera alguna consulta más o menos extensa pueden consultarme vía correo electrónico. Este es mi correo: lauritaeva@yahoo.com.ar
• Deben responder las consignas 1 a 4 completas. Serán evaluadas al volver a la escuela luego de una última clase de consulta presencial.
¡¡MUCHA SUERTE!!

1) Repasa el concepto de Derechos Civiles trabajados en la Unidad 1.

Aportes:
Derechos civiles: A partir del reconocimiento de una esfera de privacidad de la vida de las personas, que no puede ser invadida por el Estado, surgen los derechos civiles. Fundados en el principio de igualdad ante la ley, en esta categoría están comprendidos los derechos a la libertad individual, a la libertad de pensamiento y de conciencia, a la libertad de expresión, de reunión y asociación.
El respeto por los Derechos Civiles es el respeto por la libertad individual. En este sentido, la libertad se entiende como ausencia de restricción por parte de otros.
2) Una de las fuentes principales de la enunciación de los derechos civiles en la Argentina es el artículo 14 de la Constitución Nacional. Lee dicho artículo y explica los derechos en él enumerados.
3) Interiorízate sobre qué es el derecho a la dignidad, qué el derecho a la intimidad, qué el derecho a la autonomía y qué el derecho a la libertad de conciencia y religión y contesta:
• ¿Conoces alguna situación real, del pasado o la actualidad, en la que se violen esos derechos?
• ¿Consideras que hay alguna relación entre el respeto por esos derechos y la existencia de una organización política democrática? ¿por qué?

Aportes.
Como el resto de los derechos, los derechos civiles son producto de luchas ganadas a lo largo de la historia. De esta manera, grupos de población antes olvidados, excluidos o marginados, logran ser tratados como sujetos de derechos: es decir, personas que merecen que sus derechos humanos sean respetados.
4) A continuación nos centraremos en estudiar dos tipos de derechos civiles:
• El derecho a la libertad de expresión. (p.78)
• El derecho a la libertad física y a no sufrir detenciones arbitrarias. (p.74/75)
Luego de haber leído la teoría explicada en las páginas arriba referidas, lee los siguientes artículos “La libertad de prensa frente a la corrupción” (p. 63) y “El caso Bulacio: un caso claro de detención arbitraria seguida de muerte”. (p. 80 y 81) y responde:
• ¿Están de acuerdo con la idea de que los medios de prensa deben ser el “perro guardián” del interés de la sociedad o interés público? ¿Por qué?
• ¿Consideran que la prensa argentina defiende el interés público?
• ¿Por qué es fundamental para la defensa de los derechos humanos el cuidado del derecho de libre expresión?
• En relación al caso Bulacio y según la sentencia de la Corte Interamericana ¿cuáles son las obligaciones que el Estado Argentino debió cumplir y no lo hizo?
• ¿Qué actitudes, consideras, que podemos tomar como sociedad para denunciar hechos similares al de Bulacio e impedir que vuelvan a suceder?

Educación Física - varones -

TRABAJO PRÁCTICO: TEMA REGLAMENTO DE FUTBOL


1. BREVE RESEÑA HISTORICA ARGENTINA
2. GRAFICO Y DIMENSIONES DE LA CANCHA(MEDIDAS MAS IMPORTANTES)
3. COMPOSICION DEL EQUIPO: CANTIDAD DE JUGADORES, TITULARES ,SUPLENTES,NOMBRE SEGÚN POSICION.
4. SISTEMAS TACTICOS.GRAFIQUE.
5. FALTAS : EJEMPLIFICAR DOS CASOS DE TIRO LIBRE DIRECTO-DOS CASOS DE TIRO LIBRE INDIRECTO-
6. SANCIONES DISCIPLINARIAS: TARJETA AMARILLA EJEMPLOS- TARJETA ROJA EJEMPLOS


CUANTO SABES DE FUTBOL?


1. QUIENES INTEGRABAN LA ZONA CLASIFICATORIA DE L MUNDIAL 78 JUNTO CON ARGENTINA.?
2. QUE ESTADIO DE LA REPUBLICA ARGENTINA ESTA UBICADO EN LAS CALLES BOULEVAERD AVELLANEDA Y AVENIDA GENOVA.?
3. CONTRA QUE EQUIPO PERDIO SU UNICO PARTIDO EN EL MUNDIAL 78.?
BRASIL-ITALIA-HOLANDA –POLONIA.
4. CUAL FUE EL PRIMER EQUIPO ARGENTINO EN PARTICIPAR DE LA SUPERCOPA ACTUANDO EN EL NACIONAL B. .
5. CUAL FUE EL JUGADOR QUE ACTUO EN MAS PARTIDOS CONSECUTIVOS EN EL MISMO EQUIPO EN PRIMERA DIVISION HASTA 1997.?
6. DE QUE INSTITUCIONES FUE PRESIDENTE JULIO GRONDONA ANTES DE SER PRESIDENTE DE LA A.F.A.?
7. CUAL FUE EL RESULTADO DEL PARTIDO FINAL DEL TORNEO MUNDIAL DE 1990 Y QUE EQUIPOS LO JUGARON.?
8. CUAL FUE EL PRIMER EQUIPO QUE DIRIGIO COMO TECNICO EL BAMBINO HECTOR R. VEIRA.?
9. EN QUE AÑO GANO FERRO CARRIL OESTE SU PRIMER TITULO DE 1º DIVISION .?
10. EN QUE AÑO SE JUGO POR PRIMERA VEZ EL CAMPEONATO METROPOLITANO Y QUIEN LO GANO.?

Educación Física - Mujeres -

1. lectura del reglamento de voley
a- Dibujo de la cancha con sus respectivas medidas y ubicación de los jugadores.
b- ¿Cómo se gana un tanto?
c- ¿A cuantos tantos se gana un partido?
d- ¿Qué es un libero?

2. Técnica y táctica
a- ¿Cómo se realiza un golpe de manos altas y como de manos bajas?
b- ¿Qué funcion cumple un armador?
c- ¿Cómo se realiza un saque?

jueves, 2 de julio de 2009

Matemática - Profesora Selva Díaz

Hola Chicos!!!!
Para este receso que vamos a tener les propongo que sigamos avanzando en la guía con la que venimos trabajando. Tienen que resolver los ejercicios 25, 26, 27, 28 y 29 hasta el l). Cualquier duda la dejan en comentarios y yo la respondo. A TRABAJAR MUCHO Y SUERTE!!!!! Nos vemos a la vuelta....
(Para ver más grande las imágenes hacé doble click en ellas)



Tecnologías de la Información y de la Comunicación ( TIC )

Miercoles 8 de Julio

Leer las páginas 102 y 103 del cuadernillo. Investigar en Internet y responder las primeras 10 preguntas de la página 103.

Práctica: Procesador de Textos Word

Leer la explicación de la página n° 74 y realizar la tabla que se encuentra en la parte inferior de la página n° 74.

Nota Importante: Los alumnos que tengan los medios para poder enviar los trabajos por mail podran hacerlos hasta el Miercoles 15/ 7 al siguiente correo: pmarendazzo@yahoo.com.ar
Asunto: tp + apellido. Sino se entrega el 1° miercoles después de las vacaciones.

Miércoles 15 de Julio

Leer las páginas 102 y 103 del cuadernillo. Investigar en Internet y responder las preguntas de 11 a 19 de la página 103.

Práctica: Procesador de Textos Word

Leer la explicación de la página n° 74 y realizar la tabla de la página n° 75 y 76 .(la primera tabla de la página)

Nota Importante: Los alumnos que tengan los medios para poder enviar los trabajos por mail podran hacerlos hasta el Miercoles 21/ 7 al siguiente correo: pmarendazzo@yahoo.com.ar
Asunto: tp + apellido. Sino se entrega el 1° miercoles después de las vacaciones